2015年，參與了面向中小學(xué)的校本課程教材《3D打印初級(jí)教程》的編寫(xiě)?！?D打印初級(jí)教程》是3D打印系類教程中的一本專門(mén)面向具備3D打印機(jī)等設(shè)備的學(xué)校的教材。有幸在老師的帶領(lǐng)下能夠參與這本教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行了撰寫(xiě)。整本教材由于面向的對(duì)象為中小學(xué)的學(xué)生，因此在內(nèi)容上較為通俗易懂，采取了圖文并茂的方式向?qū)W生和教師講解了3D打印的基本常識(shí)和知識(shí)，同時(shí)通過(guò)案例的形式，讓學(xué)生能夠參與到使用3D打印筆和打印機(jī)的過(guò)程中，充分感受到3D打印的神奇和樂(lè)趣，為3D打印這種手段能夠在各門(mén)學(xué)科中良好的輔助教學(xué)打下了一定基礎(chǔ)。

3D打印初級(jí)教程的編寫(xiě)，結(jié)構(gòu)上采取由理論到實(shí)踐的形式。讓學(xué)生先了解3D打印的基本常識(shí)。然后逐漸接觸3D打印工具。了解3D打印的工作原理。這本教材的安排由淺入深，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸學(xué)習(xí)3D打印筆的使用，通過(guò)教師手把手的教，讓學(xué)生掌握基本的3D打印筆的使用，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，對(duì)于自己創(chuàng)作較為困難的學(xué)生，在書(shū)的最后還附上了可供參考的資料。創(chuàng)作難度由簡(jiǎn)單變?yōu)閺?fù)雜，先是進(jìn)行簡(jiǎn)單的線條的創(chuàng)作，接下來(lái)是片狀的創(chuàng)作，最后讓學(xué)生們進(jìn)行立體事物的創(chuàng)作。在3D打印筆的使用后，讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)3D打印的原理更加了解后學(xué)習(xí)3D打印機(jī)的使用，其中包括了簡(jiǎn)單的3D建模操作，為接下來(lái)學(xué)生進(jìn)行更多的相關(guān)課程學(xué)習(xí)打下了操作的基礎(chǔ)，也讓學(xué)生對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)3D打印課程非?？释?。

《3D打印基礎(chǔ)教程》共分為十個(gè)章節(jié)。在每一個(gè)章節(jié)，我們都希望盡可能的采用基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)的理念。前兩章屬于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，所以更注重理論知識(shí)。第一章是3D打印的理論現(xiàn)狀，第二章是對(duì)3D打印機(jī)和打印筆的體驗(yàn)，三到六章分別設(shè)置了四個(gè)大的主題，將學(xué)生帶入到情境教學(xué)中，是針對(duì)3D打印筆的使用，這四個(gè)主題分別為：國(guó)旗的制作，人物的制作，動(dòng)物的制作，建筑的制作。每一個(gè)主題的教學(xué)目標(biāo)都圍繞知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方向設(shè)定。七到十章是讓學(xué)生通過(guò)自己建模來(lái)使用3D打印機(jī)，第七章詳細(xì)介紹3D打印機(jī)的使用，使用建模軟件Autodesk3dsMax，將3D模型導(dǎo)出成STL格式的文件。使用kisslicer切片軟件，其中包括軟件的安裝和調(diào)試。啟動(dòng)打印機(jī)連接設(shè)備，操作面板及按鈕的功能，以及如何更換料盤(pán)等內(nèi)容。第八章通過(guò)葫蘆這種較為簡(jiǎn)單的3D模型入手，初次接觸3dsMax，進(jìn)行基本簡(jiǎn)單的操作，在老師的帶領(lǐng)下制作葫蘆模型，從切片到設(shè)置打印機(jī)參數(shù)到打印輸出，學(xué)生體驗(yàn)到3D打印將想法和創(chuàng)造一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)物體的過(guò)程。

第九章也是本研究選擇的案例課程：制作印章。將設(shè)計(jì)與生活相結(jié)合去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的印章或得成就感和滿足感，在潛移默化中提高學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)這一系列章節(jié)的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)3D打印筆和打印機(jī)的使用，也通過(guò)一個(gè)個(gè)的制作培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并形成了對(duì)3D打印的興趣，體驗(yàn)科技創(chuàng)新的神奇之處，有利于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)研究3D打印，也使3D打印進(jìn)入數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)、科學(xué)課等更多的課堂中作為一種教學(xué)手段提供了可能。

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